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教育部:切实保障具备学习能力的适龄残疾儿童少年不失学辍学

时间:2020-07-01来源: 作者:admin点击:
内容提要:随班就读是残疾儿童少年接受义务教育的重要途径。记者28日从教育部了解到,教育部近日印发《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》,进一步完善相关工作机制,着力破解限制残疾儿童少年随班就读发展的障碍,提升随班就读质量。 随班就读是残疾儿童少年接受义务教育的重要途径。记者2

内容提要:随班就读是残疾儿童少年接收任务教导的首要路程。记者28日从教导部领会到,教导部近日印发《对于增强残疾儿童少年任务教导阶段随班就读工作的指导看法》,进一步完善相关工作机制,着力立解限度残疾儿童少年随班就读开展的障碍,提升随班就读质量。

随班就读是残疾儿童少年接收任务教导的首要路程。记者28日从教导部领会到,教导部近日印发《对于增强残疾儿童少年任务教导阶段随班就读工作的指导看法》,进一步完善相关工作机制,着力立解限度残疾儿童少年随班就读开展的障碍,提升随班就读质量。

教导部根底教导司负责人介绍,在评价认定方面,指导看法提出健全科学评价认定机制,重点解决关于残疾儿童少年评价认定没有科学的问题,请求发挥残疾人教导专家委员会评价认定作用,用科学的机制确定残疾儿童少年能否合适随班就读,并做好适龄残疾学员的摸底排查,树破安置工作台账,减少事实中具备的家校争议。在就学安置方面,指导看法提出健全就近就便安置轨制,重点解决残疾儿童少年教导安置没有到位问题,请求增强谋划、偏颇布局,统筹学校招生计划,同等条件下就近就便优先安排残疾儿童少年入学;同时,使用中小学员学籍治理信息系统增强监测,真实 未审保证拥有进修能力的适龄残疾儿童少年没有失学停学。

为解决随班就读教导传授历程针关于性没有强、教导传授质量偏低等问题,指导看法强调遵循残疾学员的身心特征跟进修规律,偏颇调剂课程传授内容,科学转化传授办法。制订个别化教导传授方案,协助残疾学员进步自主生活质量跟劳动能力。健全合乎随班就读残疾学员实践的综合素质评估方式,突出关于社会顺应能力培植、心思生理改正弥补跟劳动技艺等方面的综合评估。班主任跟任课老师要加大关于随班就读学员的关爱帮扶力度,树破学员之间的错误互助轨制,缓缓进奇特生长。

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